Модуль №11 Рефлексія

З усього того, чому я навчилася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде можливість оцінювання власних навичок з самоспрямуванням у навчанні, що  допоможе учням самим ефективніше планувати власні досягнення кращих результатів без сторонньої допомоги.  Учні мають уміти працювати самостійно, в команді і малих групах для того, щоб навчитися визначати та використовувати цілу низку інструментів та ресурсів, якими володіють інші члени команди, ризикувати та навчатися на своїх помилках.

Коли учні мають можливість продемонструвати свої знання та навички, можуть показати свою здатність презентувати ідею або висновки за проектом, представити ці ідеї чи продукти своєї діяльності для інших, отримувати від інших думки про створений продукт проекту, вони розвивають власні навички та вчаться один від одного. Демонстрація знань та навичок дозволяє учням надавати зворотній зв'язок один одному, самостійно оцінювати свої власні сильні сторони та визначати напрями, де їм потрібно покращити результати власного навчання.

Модуль №10 Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме- активізація визначених функцій педагогічного процесу потребує переосмислення ролі та функцій педагога. Гуманістичні підходи до навчання передбачають пріоритетність адаптаційної та організаційно-консультативної функцій педагога. Педагог стає насамперед фасилітатором та консультантом, радником учнів.Фасилітатор організовує роботу учнів, сприяє розвитку їх особистісних якостей, допомагає ідентифікувати проблеми і приймати рішення.
         Мета фасилітації – організація ефективної роботи учнів на засадах гуманізму, особистісного саморозвитку, конструктивної взаємодії.

Модуль №9. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце деференційованого навчання -диференціація — шлях гуманізації освіти.  Принцип гуманізації сучасної освіти передбачає зосередження уваги до особистості кожного учня, створення умов, необхідних для розвитку закладених природою задатків. Одним із можливих шляхів його втілення є диференціація освіти. Диференціація допомоги учням під час навчання розв´язування задач зводиться до моделювання такої допомоги ще до початку уроку. На уроці кожен учень одержує свою, тільки для нього складену задачу, але вході її розв´язання він потребує відповідної допомоги вчителя. Диференційоване навчання — це така організація навчально-виховного процесу, за якої створюються умови, що дають змогу кожному учневі розкрити всі свої потенціальні навчальні можливості.

Модуль №8. Рефлексія.

У цьому модулі я дізналась про те, як можна використовувати засоби оцінювання для діагностики рівня розвитку в учнів навичок 21 століття, навичок мислення вищих рівнів та для оцінювання засвоєних учнями знань упродовж проекту.
Спроектувала свою систему оцінювання та скористалась засобами оцінювання проектів програми Intel «Навчання для майбутнього».

Модуль №7 Рефлексія

Ще раз обговорили питання, як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів. Вважаю, що зараз навчання взагалі неможливо без ІКТ, тому що навчати треба життю у сучасному суспільстві, яке, як відомо, є інформаційним суспільством. Створюючи ж продукти за допомогою ІКТ дозволяють не тільки пристосуватися, але й самореалізуватися, виявити творчі здібності.

Модуль№ 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме я обговорила  проблеми безпеки роботи учнів в Інтернеті. Створила план використання Інтернету учнями для спілкування та співпраці при виконанні завдань проекту.

Модуль № 5 Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме  я дізналась на модулі як можу використовувати Інтернет-ресурси для того, щоб підтримувати своє викладання та навчання учнів,  те, яким чином я можу спробувати забезпечити відповідальне та відповідне використання учнями Інтернет-ресурсів. Мені сподобалась стаття з авторського права, я обов'язково використаю її в своїй роботі.

Модуль№ 4. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме як розробити графік оцінювання; уточнити основні питання, аби вони відповідали навичкам 21 ст.; як використовувати різні стратегії оцінювання; як оцінювати важливі цілі проекту; як відслідковувати прогрес учнів. Під час роботи над модулем виникали питання щодо співставлення окремих методів оцінювання та інструментів, а також доречності їхнього використання на тому чи іншому етапі роботи над проектом.

Модуль№ 3. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати , як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме створювати Портфоліо та цілі навчання, розробляти основні  запитання, які спонукають учнів до дослідження та мислення, використовувати електронні таблиці у проектній дослідницькій діяльності.

Модуль № 2.Рефлексія.

В другому модулі ми проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі. Дуже цікаво було дізнатися про таксономію за теорією Блума, котра, незважаючи на свою простоту, є дуже яскравою і влучною та поділяється на 6 рівнів розвитку мислення: знання,розуміння, використання;аналіз;синтез;оцінювання фактів і відомостей;

Їх застосування в реальному житті.

На основі даної таксономії, на мій погляд, вже можна будувати ефективну методику навчання і розвитку дитини. На жаль, в 21-му сторіччі в українській системі освіти часто не дотримуються елементи складових цих рівнів розвитку мислення, в основному такі як: вміння висувати гіпотезу, вміння ефективно демонструвати знання, вміння конструктивно сприймати критику тощо.
Також цікаво було дізнатися, що навчальний проект - це 5 "П":проблема;планування; пошук інформації; продукт; представлення результату. Результатом 5-и "П" є портфоліо - спеціальна реальна або віртуальна  папка, в якій зібрані всі робочі матеріали, котрі можуть представляти собою професійно-особистісний потрет її власника.
Також ми ознайомились з перевагами методу навчальних проектів, завдяки яким є можливим не просто навчати дитину, а навчити її вчитися - самостійно і ефективно, бути весь час у творчому пошуку чогось нового.

Модуль № 1.Рефлексія.

Хочу розповісти вам, чому я навчилася під час 1-го модулю:
Ознайомилася з самим поняттям та суттю програми Intel: Навчання для майбутнього - в двох словах - дані курси дозволяють кожному представнику педагогічної професії грамотно і ефективно використовувати інформаційні технології у сучасній системі навчання.
Навчилась створювати сторінку в wiki.iteach.com.ua
Познайомилась з електронним підручником  програми Intel: Навчання для майбутнього. Приємно вразило, що є Е-довідник, котрий дозволяє початківцю-користувачу самостійно дізнати, як виконати ту чи іншу дію.
Вперше створила свій власний блог. Раніше я не створювала блоги, бо вважала це втратою часу, але зараз зрозуміла, що їх можна створювати й в навчальних цілях, які нестимуть користь для інтернет-користувачів.